近年大家在電視、網上、雜誌，以至坊間的各類型廣告，經常會看到「AI人工智能」（Artificial Intelligence）這個名詞。事實上，「AI人工智能」的應用已大量滲入於各行各業，並不止限於創新科技產業。McKinsey & Company 2021年全球調查報告就指出，受訪公司內部有應用至少一項AI技術的，已增長至56%。當中，印度公司更是全球AI應用率最高的，亞太地區公司則排在第二位。

在公司營運上，最常應用到AI人工智能的3大部門分別為：服務營運（Service Operations）、產品及服務發展（Product and Service Development）以及市場營銷 （Marketing and Sales）。由此亦可見，AI人工智能將會是未來職場的重要元素。無論我們的孩子將來的理想工作是在哪個國家、哪個產業、哪個部門，他們對AI 人工智能都必須要有某程度上的認知，才能在職場上有理想的發展。

筆者最近因為工作關係，經常接觸本地的中小學老師及職員，他們都認同AI人工智能將會是世界的未來，是一個不能逆轉的大趨勢，然而他們卻掌握不到如何在校園提高學生們對AI人工智能的認知。

其實這個課題一點也不難，答案就是在校園生活體驗中，多讓學生接觸不同領域的智能技術。正所謂「近朱者赤，近墨者黑」，小朋友如果能夠從小就多接觸AI人工智能技術，便會潛移默化，令他們對這方面的技術產生興趣。再加上小朋友的好奇心、追求知識的慾望，AI人工智能的知識必然會在他們小小腦袋中茁壯成長。

其中一個學校可以考慮投資的，就是智能圖書館系統。試想想，當學生掃描一下學生證，智能的圖書館館長可以馬上依據該學生的借閱記錄，向他們推介合適的圖書；甚至可以設置圖書館機械人，把學生所選圖書送到其坐下的位置上。學校也可以利用智能圖書館系統收集到的數據，作不同角度分析，例如：學生閱讀圖書的數量、種類、程度與學業成績的關係，從而鼓勵學生多閱讀課外書，或幫助老師推薦合適的書籍給不同需要的學生。

另一個將智能技術帶進校園的設施，就是智能儲物櫃。坊間快遞服務的智能交收件櫃應用已非常普及，大可以應用到校園內。這類智能儲物櫃可以用學生證控制開關，毋須另外配備鎖頭或鎖匙，省卻大量的行政工作。學校更可以在系統上看到所有智能儲物櫃的統計數據：開關記錄、使用狀況等等。學校在特殊情況下需要檢查儲物櫃，也不用「剪鎖」對儲物櫃造成不必要的損壞。

本地的學校若能如此多角度提升系統及設施達至智能級別，創造出智能校園的氛圍，學生浸淫於這種環境下，自然就會熟悉智能並產生興趣，撒下智能技術的種子，開始鑽研的第一步。